Grupper og Stuer
Vuggestuen
En af forskellene mellem Vuggestuen og børnehaven er opdelingen af børn og rum i hhv. Stuer og 'Spisegrupper'
I vuggestuen er børnene delt i to stuer. Dette er med afsæt i de mindre børns behov for tilknytning og en mindre social berøringsflade. Det er mange mennesker de mindste skal forholde sig til. De mindste i vuggestuen har tidligere været delt op i grupper med to medarbejdere.
De største børn i vuggestuen: 'Skovtroldene', har siden oktober 2018 haft base i børnehaven som de har benyttet hver formiddag. De er også sammen med børnehaven på legepladsen mandag formiddag. Dette er med tanke på at de oplever en større grad af sammenhæng med børnehaven og at overgangen mellem de to afdelinger i huset bliver så let for børnene som muligt. Det har indtil videre medført en mere sammenhængende overgang fra vuggestue til børnehave, for børnene. Gruppedannelse foregår i forhold til den aktuelle børnegruppe, som kan være omskiftelig.
Ved skiftet til skovtrolde taler vi sammen med forældrene 1 mnd. til 14 dage før det finder sted.
Overgangen til børnehave foregår officielt i den måned barnet er 2 år or 10 måneder. Hvis der er en god faglig vurdering til grund kan vi justere på dette. Det foregår så håndholdt i samarbejde med forældrene.
Op til skiftet afholdes overgangsmøder med medarbejdere fra børnehaven. Vi sigter efter at afholde disse i måneden op til opstart, men i forbindelse med ferier (især sommerferien) prøver vi at være lidt tidligere ude.
I vuggestuen er børnene delt i to stuer. Dette er med afsæt i de mindre børns behov for tilknytning og en mindre social berøringsflade. Det er mange mennesker de mindste skal forholde sig til. De mindste i vuggestuen har tidligere været delt op i grupper med to medarbejdere.
De største børn i vuggestuen: 'Skovtroldene', har siden oktober 2018 haft base i børnehaven som de har benyttet hver formiddag. De er også sammen med børnehaven på legepladsen mandag formiddag. Dette er med tanke på at de oplever en større grad af sammenhæng med børnehaven og at overgangen mellem de to afdelinger i huset bliver så let for børnene som muligt. Det har indtil videre medført en mere sammenhængende overgang fra vuggestue til børnehave, for børnene. Gruppedannelse foregår i forhold til den aktuelle børnegruppe, som kan være omskiftelig.
Ved skiftet til skovtrolde taler vi sammen med forældrene 1 mnd. til 14 dage før det finder sted.
Overgangen til børnehave foregår officielt i den måned barnet er 2 år or 10 måneder. Hvis der er en god faglig vurdering til grund kan vi justere på dette. Det foregår så håndholdt i samarbejde med forældrene.
Op til skiftet afholdes overgangsmøder med medarbejdere fra børnehaven. Vi sigter efter at afholde disse i måneden op til opstart, men i forbindelse med ferier (især sommerferien) prøver vi at være lidt tidligere ude.
Børnehaven
I børnehaven er børnene delt i 2 'Spise/Samlings-grupper'.
Det er vigtigt for os at pointere at der ikke er tale om 'Stuer' i gængs forstand.
På 1. sal holder Bjørnene til. På 2. sal holder Uglerne til.
Den korte udgave af forholdet Rum/Gruppe ... børnehavebørnene hører til i hele børnehaven.
Grupperne holder samling og spiser i hver deres rum, men udover det, er de ikke tilknyttet et fast rum.
Og hvorfor nu det...
Jo...børnehaven er indrettet så der på begge etager er 4 zoner, eller funktioner Et bevægelsesrum, en stillezone, et kreativt rum og et rum til selvstændig leg/rolleleg. Disse zoner er svære, hvis ikke umulige, at kombinere i ét rum. Børnene i børnehaven kan derfor fordele sig efter aktivitet og behov for udfoldelse, fremfor efter hvilken gruppe de hører til. Der ligger dermed en dobbelthed i forholdet til rummenes betydning for børnene ... man kan sagtens have et yndlingsrum, der ikke er der hvor man spiser. De voksne pendler også mellem de forskellige rum. 2. sal minder mere om end 'stue', bortset fra at børnene på 2. sal er med på hold og torsdagsgrupper sammen med børnene fra 1. sal. se mere om hverdagsstrukturen her
Tilbage til det med stuerne:
Når man indenfor daginstitutionspædagogik taler om stuer, ligger der som regel en del underforstået.
Her et par eksempler på underforståelser der hører stue-begrebet til.
'Stuen det er det/de rum hvor børnene hører til.'
'Til stuen hører også 'stuepædagogen', der ganske vist kender alle børn, men dog fokuserer mest på børnene på stuen.'
'På Stuen skal man kunne lege, bygge, hvile, læse op mm.'
'Stuen har et lidt hjemligt præg' ... (opholdsstue, dagligstue, spisestue)
Ovenstående er kun delvist tilfældet i Åkanden. Som nævnt før børnehavebørnene hører til i børnehaven.
Der er en pædagog knyttet til hver børnegruppe som ansvarshavende, eller, en slags administrerende direktør for børnegruppen. De har selvfølgelig et særligt fokus på deres børnegruppe, og spiser med dem og holder samling med dem. Derudover er resten af det pædagogiske personale knyttet mere eller mindre løst til grupperne.
Denne organisering har vi valgt, da vi mener at det er den mest fleksible og robuste konstruktion ift. at håndtere både de pædagogiske arbejdsområder der er, et svingende børnetal og varierende ferier og kurser.
Det er vigtigt for os at pointere at der ikke er tale om 'Stuer' i gængs forstand.
På 1. sal holder Bjørnene til. På 2. sal holder Uglerne til.
Den korte udgave af forholdet Rum/Gruppe ... børnehavebørnene hører til i hele børnehaven.
Grupperne holder samling og spiser i hver deres rum, men udover det, er de ikke tilknyttet et fast rum.
Og hvorfor nu det...
Jo...børnehaven er indrettet så der på begge etager er 4 zoner, eller funktioner Et bevægelsesrum, en stillezone, et kreativt rum og et rum til selvstændig leg/rolleleg. Disse zoner er svære, hvis ikke umulige, at kombinere i ét rum. Børnene i børnehaven kan derfor fordele sig efter aktivitet og behov for udfoldelse, fremfor efter hvilken gruppe de hører til. Der ligger dermed en dobbelthed i forholdet til rummenes betydning for børnene ... man kan sagtens have et yndlingsrum, der ikke er der hvor man spiser. De voksne pendler også mellem de forskellige rum. 2. sal minder mere om end 'stue', bortset fra at børnene på 2. sal er med på hold og torsdagsgrupper sammen med børnene fra 1. sal. se mere om hverdagsstrukturen her
Tilbage til det med stuerne:
Når man indenfor daginstitutionspædagogik taler om stuer, ligger der som regel en del underforstået.
Her et par eksempler på underforståelser der hører stue-begrebet til.
'Stuen det er det/de rum hvor børnene hører til.'
'Til stuen hører også 'stuepædagogen', der ganske vist kender alle børn, men dog fokuserer mest på børnene på stuen.'
'På Stuen skal man kunne lege, bygge, hvile, læse op mm.'
'Stuen har et lidt hjemligt præg' ... (opholdsstue, dagligstue, spisestue)
Ovenstående er kun delvist tilfældet i Åkanden. Som nævnt før børnehavebørnene hører til i børnehaven.
Der er en pædagog knyttet til hver børnegruppe som ansvarshavende, eller, en slags administrerende direktør for børnegruppen. De har selvfølgelig et særligt fokus på deres børnegruppe, og spiser med dem og holder samling med dem. Derudover er resten af det pædagogiske personale knyttet mere eller mindre løst til grupperne.
Denne organisering har vi valgt, da vi mener at det er den mest fleksible og robuste konstruktion ift. at håndtere både de pædagogiske arbejdsområder der er, et svingende børnetal og varierende ferier og kurser.
